Средняя общеобразовательная школа № 47 является бюджетным муниципальным учреждением города Краснодара. Расположено заведение по улице Садовая, дом № 245. Школа работает с 1938 года. По итогам комплектования на 2015 год количество учащихся составляет 1 194 человека. Обучение ведется в две смены. Также имеются различные секции и кружки: "Снайпер", "Послушная глина", "Волейбол", "Самооборона", "Пешеходный туризм". Учащиеся имеют единую школьную форму. Рейтинговая оценка организации 58 баллов. На сайте школы ведется электронный журнал с помощью которого родители смогут отслеживать успеваемость своих детей.

Школа была основана в 1965 году. Девиз "ШКОЛА-НАШ ДОМ ", а это значит: • создание условий для развития каждого ребенка с учетом его индивидуальности • формирование профессиональной среды, способствующей творческой работе педагогов • содружество учителей, учащихся, родителей В школе - 45 учителей. Высшую квалификационную категорию имеют 18 человек, первую -16, вторую -11. Два человека награждены почетным знаком «Отличник народного просвещения», один - «Почетный работник общего образования».

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Новороссийский казачий кадетский корпус Краснодарского края, создано в январе 2009 года по инициативе администрации Краснодарского края и атамана Кубанского казачьего войска Н.А. Долуда. С 2014-2015 учебного года в корпусе в круглосуточном режиме живут и учатся 220 кадет с 7-го по 11-й класс из разных городов и районов Краснодарского края и Российской Федерации. Вся работа в Новороссийском казачьем кадетском корпусе построена на основе Концепции государственной политики Российской Федерации в отношении российского казачества, целями которой являются возрождение и развитие духовно-культурных основ российского казачества, семейных традиций, осуществление патриотического воспитания казачьей молодёжи. 2013, 2014 года для корпуса стали поистине значимыми. Это и первый Юбилей корпуса, и участие во Всероссийских соревнованиях по военно- спортивной игре « Казачий сполох», где команда НККК впервые приняла участие и стала победителем. В 2013 году Новороссийский казачий кадетский корпус стал победителем Всероссийского смотра- конкурса на звание «Лучший казачий кадетский корпус России» и завоевал знамя Президента Российской Федерации, а в 2014 году корпус занял второе призовое место. Впервые в сентябре 2014 года кадеты Новороссийского казачьего кадетского корпуса приняли участие в Международной гражданско- патриотической кадетской смене «За честь Отчизны» в Республике Беларусь и стали победителями. Два выпускника корпуса награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении». В 2014, 2015 годах выпускники корпуса Мазуренко Роман, Подскребаев Вадим удостоены гранта губернатора Краснодарского края. Подскребаев Вадим стал призером Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ в 2015 году на всероссийском уровне. Роздобудько Матвей, Мазуренко Роман, Жулай Олег, Ловыгин Артем, Ткачев Владислав награждены дипломами I, II, IIIстепени Лауреатов Российской научно- социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее». Ткачев Владислав, Мазуренко Роман и Роздобудько Матвей в 2013 году- призеры во Всероссийском фестивале творческих открытий и инициатив «Леонардо». В 2014 году три кадета награждены дипломами победителей во Всероссийском конкурсе молодежи образовательных и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива», также кадеты достойно приняли участие во Всероссийской олимпиаде кадет: «Кирилл Разумовский- к вершинам знаний», в Первом Всероссийском форуме «Будущее интеллектуальные лидеры России», где заняли призовые места. И это все благодаря тесному сотрудничеству и помощи со стороны атамана Кубанского казачьего войска Долуды Н.А., Департамента по делам казачества и работе с военнослужащими администрации Краснодарского края, главы муниципального образования г. Новороссийск Синяговского В.И. и тесной работе с Русской Православной Церковью. Духовной основой Кубанского казачьего воинства во все времена была православная вера. «Казак без веры- не казак» это наша жизненная установка, социальное и нравственное кредо, прошедшее проверку всей казачьей историей. И по сей день, эти понятия не разделимы: если ты казак, то крещен в Православии. Яркий воспитательный заряд несут в себе утверждающиеся в кадетском корпусе традиции. Например, ношение кадетами военной формы с элементами казачьей формы одежды, обязательное соблюдение воинских ритуалов, принятие Торжественного Обещания вновь поступившими в кадетский корпус, ежегодное участие в парадах в честь знаменательных дат. Уже стало традицией открывать парады в г. Краснодаре и г. Новороссийске взводом барабанщиков Новороссийского казачьего кадетского корпуса. Так же традиционным стало мероприятие Последнего Звонка, когда выпускники дают последний звонок верхом на лошади и участвуют в возложении на площади Героев, в торжественной церемонии прощания со Знаменем, ритуальной посадке туи, церемонии вручения аттестатов. Новороссийский казачий кадетский корпус стал ресурсным центром всего казачьего образования на Кубани. В корпусе реализуется работа, в рамках «Школы достижений» как для кадет, так и для офицеров-воспитателей. Задача этой школы - создать образовательную среду, где каждый может отличиться в той или иной области. Кадетам нравится обучение за то, что в корпусе чётко отлажена военная дисциплина, идёт подготовка к военной и государственной службе, работают грамотные и знающие своё дело педагоги, воспитатели, много кружков, секций и мало свободного времени для развития вредных привычек. Кадеты начинают по-другому смотреть на мир, ценить общечеловеческие ценности. У них появляются такие качества как дисциплинированность, уважение к старшим, сильная воля, способность преодолевать трудности и выживать в сложных условиях, умение жить и действовать в условиях коллектива, товарищества. Идет положительная тенденция к казачьему укладу жизни не только среди кадет, но и в семьях кадет. Офицеры-воспитатели, казаки-наставники, являясь примером для казачат, показывают свое мастерство и в верховой езде и в физической, огневой подготовке. Все достижения, как кадет, так и офицеров-воспитателей оцениваются, стимулируются руководством корпуса. Корпус является еще и территорией достижений взрослых. В корпусе функционируют кабинеты, отражающие обычаи и традиции казачества, Центр казачьей культуры. В Новороссийском казачьем кадетском корпусе созданы: музей поисковых работ Великой Отечественной войны, музей истории казачества «Казачьей доблести и славы». Организована работа по увековечиванию памяти погибших при защите Отечества. Ежегодно 2 февраля кадеты совместно с Новороссийским районным казачьим обществом, Черноморским казачьим обществом, академией имени адмирала Ф.Ф. Ушакова, казачьими школами проводят ритуал памяти у памятника «Неизвестному матросу», осуществляют работу по уходу и восстановлению братской могилы воинам Великой Отечественной войны 47 армии 81, 83 и 255 бригады морской пехоты в п. Ахонка. В музее корпуса имеется уголок боевой славы, а также раздел о наших выпускниках, которые обучаются в высших учебных военных заведениях: Ярославском военно-воздушном училище, Рязанском высшем командном училище ВДВ, институте МВД в г. Краснодаре, институте внутренних войск в г. Санкт-Петербурге, военно-космической академии в г. Ярославле, военно-космической академии в г. Санкт-Петербурге, военно-морском институте в г. Санкт-Петербурге, военно-инженерном училище в г. Санкт-Петербурге, Новосибирской военной академии сухопутных войск, Институте внутренних войск в г. Самаре, институте ФСБ в г. Анапе, Институте ФСБ в г. Калининграде, Краснодарском высшем военном авиационном училище летчиков, Галицинском пограничном институте ФСБ РФ в г. Москве, Институте МЧС в г. Санкт-Петербурге, Вольцкой военной академии тыла и транспорта, Военном гуманитарном институте в г. Москве, филиале военной академии связей им. С.М. Буденного в г. Краснодаре, также имеется раздел о выдающихся земляках – ветеранах Великой Отечественной войны, казачьем полковнике Садовникове Е.Н., капитане 2 ранга почетного гражданина города-героя Новороссийска Лесике В.А, о маршале Жукове Г.К., который в своей деятельности связан с Кубанью, ее освобождением. С 2013 года расширилась работа в рамках социально- партнерской деятельности, не только федерального, но и международного уровней. В 2013 году в рамках социальных проектов музей посетили делегации поисковиков из Пакистана, Ливии, Швеции, Германии, представители ближнего и дальнего зарубежья. В 2013 году появились новые социальные партнеры: редакция и автор журнала «Шпигель», Федеральное агентство Роскосмос. В ноябре 2013 года корпусу присвоен статус Экспериментальной площадки Федерального государственного автономного учреждения «ФИРО». Благодаря победе корпуса в федеральном смотре- конкурсе на звание «Лучший казачий кадетский корпус» в 2013 году о Новороссийском корпусе узнали в Италии, Германии, Швеции. В 2013, 2014 годах на базе корпуса были проведены краевые, всероссийские, международные обучающие семинары. В рамках данных семинаров педагогами корпуса были проведены мастер- классы. Работа корпуса направлена на форми­рование социально активной личности кадета-казака, обладающего устойчивой патриотиче­ской ориентацией; создание в корпусе условий для овладения молодым поколением казаков общественно-социальными компетенциями, необходимыми для дальнейшей жизни в совре­менном социуме; выполнение запроса к образовательным услугам со стороны государства и социума; воспитание и образование, которое бы позволяло выпускникам стать достойной частью возрождаемых казачьих структур, потенци­ально представляющих собой элиту российского общества

Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков» имеет существенную историю опытно-экспериментальной деятельности в области поиска образовательной модели «Школа XXI века» и связано с именем педагога-новатора Щетинина М.П. Лицей имеет следующую историю становления: Приказом Государственного комитета СССР по народному образованию от 28.06.1988 № 170 был создан 01 августа 1988 года «Центра комплексного формирования личности детей и подростков» в непосредственном подчинении Гособразованию СССР. Приказом Государственного комитета СССР по народному образованию от 28.06.1988 № 170 был создан 01 августа 1988 года «Центра комплексного формирования личности детей и подростков» в непосредственном подчинении Гособразованию СССР. Приказом Министерства образования РСФСР от 06.11.1991 № 348 «Центр комплексного формирования личности детей и подростков» Гособразования СССР был передан с 1 января 1992 года в подчинение Министерства образования РСФСР. Приказом Министерства образования Российской Федерации от 13.04.1995 № 188 был утвержден Устав Государственного общеобразовательного учреждения Центра образования «Центра комплексного формирования личности детей и подростков» Министерства образования Российской Федерации. Приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 26.03.1999 № 768 Государственное общеобразовательное учреждение Центр образования «Центр комплексного формирования личности детей и подростков» был реорганизован в Государственный общеобразовательный лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации. На основании Приказа Министерства образования Российской Федерации от 07.12.2000 № 3578 Государственный общеобразовательный лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков Министерства общего и профессионального образования был переименован в Государственный общеобразовательный лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков Министерства образования Российской Федерации. Приказом Федерального агентства по образованию от 07.12.2004 № 312 Государственный общеобразовательный лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков Министерства образования Российской Федерации переименован в Государственное общеобразовательное учреждение «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков» (ГОУ «Лицей-интернат»). Распоряжением Правительства Российской Федерации от 05.07.2010 № 1128-р Государственное образовательное учреждение «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков» (ГОУ «Лицей-интернат») передан в ведение Российской академии образования в качестве Учреждения Российской академии образования «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков». Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков» Российской академии образования, создано на основании Постановления Бюро Президиума Российской академии образования (протокол № 8 от 07.12.2011 г.) путем переименования Учреждения Российской академии образования «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков» и является его правопреемником. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2014 года №1181 переименовано в федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков». Лицей является экспериментальной площадкой Российской академии образования. Для понимания особенностей организации учебно-воспитательного процесса Лицея сегодня, необходимо знать о предыдущей экспериментальной деятельности М.П. Щетинина в образовательных учреждениях России и Украины. Многоэтапный уникальный научный поиск М.П. Щетинина известен не только в России, но и в мире следующими новаторскими достижениями в области образования: Создание качественно новой отечественной модели – школа-комплекс, включающей, наряду с общеобразовательной программой, музыкальную, хореографическую, художественную и спортивную школы. По итогам пятилетней экспериментальной работы Яснозоринская школа-комплекс (Белгородская область) под руководством М.П. Щетинина получила премию Ленинского Комсомола как лучшая школа СССР (1979 г.) и мировое признание. Разработка и экспериментальное доказательство эффективности метода «погружения в предмет», основанного на применении в педагогической практике результатов исследований физиологии высшей нервной деятельности человека (И.М. Сеченова, Н.Е. Введенского, А.А. Ухтомского, И.П. Павлова, Л.С. Выготского, В.М. Бехтерева и др.). Данное исследование осуществлено Михаилом Петровичем на Украине, в с. Зыбкое. «Погружение» предполагает концентрированное, доминантное обращение к информационному потоку одного конкретного предмета школьной программы, чередуемое с производительным трудом, занятиями искусством и физическими упражнениями. В процессе «погружения» ребёнок получает возможность преодолеть фрагментарность восприятия знаний, имеющую место в традиционной многопредметности учебного дня. Создание Центра комплексного формирования личности детей и подростков (Краснодарский край, ст. Азовская), где продолжился экспериментальный поиск на основе развития профессиональных качеств и творческих способностей детей на основе целостного, разностороннего образования. В 1994 году педагогический коллектив Азовской школы по результатам номинации инновационных проектов в рамках программы «Обновление гуманитарного образования в России» был отмечен Международным фондом «Культурная инициатива» и Экспертным советом Министерства образования РФ Грантом первой степени. Принципиально новый этап разработки модели образования развёрнут М.П. Щетининым с лета 1993 года в с. Текос Краснодарского края. Необходимость переосмысления теоретико-методологических, философско-педагогических подходов к организации школьной жизни привела к принципиально новой реализации тезиса – «Ребенок – главное действующее лицо в создании образовательной модели». В Лицее дети являются активными участниками воспитательной, учебной и организационной деятельности. И это не просто педагогическая методика или игра в самоуправление. Приходя в школу, ребенок должен не «учиться жить», а строить жизнь, участвовать в разрешении проблем, актуальных для Родины, брать на свои плечи масштабные задачи, т.к. они определяют масштаб самой личности. С 1994 года в с. Текос запущена модель опережающего обучения по программам основного общего и среднего общего образования в разновозрастных группах обучающихся. Особого внимания заслуживает тот факт, что удалось создать и проверить на практике в течение 20-ти последних лет (впервые в мировом образовательном пространстве) структуру образования без классно-урочной системы организации учебно-познавательного процесса. В 1999 году Лицей под руководством М.П. Щетинина был признан одной из лучших педагогических систем мира и стал Ассоциированной школой ЮНЕСКО. Для ознакомления с опытом работы Лицея и на стажировку приезжали делегации из Канады, США, Японии, Великобритании, Испании, Германии, Франции, Словакии, Чехии, Приднестровья, Литвы, Беларуси, Украины, Казахстана, Малайзии, Китая, Кыргызстана, Молдовы, Армении, Абхазии и других стран. Направленность образовательной деятельности в Лицее определяется ориентацией на служение Родине, а потому патриотизм, народная культура и традиции, историческая память являются базой, мощным фундаментом, на котором возрастает молодая личность.

Школа основана в 1960 году. Мы хотим построить школу равных возможностей (адаптивную). Адаптивная школа - это школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Исходя из этого, структура образовательного учреждения функционирует в рамках трех ступеней: I ступень - начальные классы; II ступень - основная школа; III ступень - средняя школа. В течение нескольких лет педагогический коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею –идею реализации личностноориентированного образования. Личностно-ориентированное образование - это образование учащихся в школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования. Основными условиями, определяющими процесс формирования личности человека являются: - природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера. Они могут быть ярко выраженными и очень незначительными. В процессе жизни, воспитания и самовоспитания эти задатки могут быть развиты в способности и таланты, а могут быть и погублены неразумным воспитанием. При разумном воспитании добрые задатки укрепляются, развиваются, а дурные - сглаживаются. Главное -воспитание должно быть направлено на развитие у каждого школьника силы воли для преодоления соблазнов и слабостей, таящихся в природе человека и в окружающей среде; - особенности семьи и ее отношение к ребенку. Сейчас семейное воспитание переживает тяжелейший кризис: распространение преступности, пьянства, курения, наркомании, огромное число разводов, приводят к тому, что значительное число детей не получают разумного семейного воспитания. Поэтому школа должна возмещать издержки семейного воспитания. Это одна из важнейших задач школы в современных условиях; - социальная среда, в которой живет и развивается человек. Это и среда непосредственного окружения человека (микросоциум) и более широкая, которая оказывает на него воздействие опосредованно, через создание общественного мнения, шкалы ценностей, господствующих взглядов; - воспитательное учреждение, в котором получает образование человек. От того, какое это учреждение, какие цели оно реализует, какова социальная среда, создаваемая в нем, каково его влияние на обучаемых и воспитуемых, решающим образом зависят особенности и характер формируемой личности учащегося. Решение этой проблемы и определяет концепцию такого образования -мы выбираем для себя адаптивную модель школы, которая реализует личностно ориентированную концепцию образования. Личностно ориентированное образование в школе направлено на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями ,с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью.

Елизаветинские старожилы вспоминают, что еще в 20 годы прошлого столетия на территории нынешней школы-интерната №1 располагалась коммуна, которая в 1930 году распалась. На ее месте в далеком 1930 году был организован Елизаветинский детский дом для детей-сирот гражданской войны. Размещался он в пяти домиках, ранее принадлежащим репрессированным крестьянским семьям. Отопление было печное, топили дежурные дети. Тротуара на территории детского дома не было, фотографии запечатлели огромные лужи. Водопровода не было, пили воду из колодца. Для стирки и купания детей прачки Близнюк Марфа Касьяновна и Тарасенко Мария Егоровна возили воду из реки Кубань в бочках на подводах. Питание было скудным. В детском доме рос большой фруктовый сад, который достался от прежних хозяев, некоторые деревья растут и сейчас. Яблоки, груши, сливы и вишни сушили для зимы, а зимой варили узвары. На огороде (где сейчас располагается спальный корпус) выращивали овощи для столовой. Телевизоров и радио-приемников тогда не было. Воспитанники сами вырастили коконы шелковичных червей, сдали их, и на вырученные деньги купили приемник «Баку». Сколько было радости у детей! Жили дружной сплоченной семьей. Торжественно отмечали дни рождения воспитанников. Работал совет самоуправления. Дети благоустраивали территорию двора, любили цветы. В 1953-1954 гг. из самана, который делали сами дети, был отстроен спальный корпус (сейчас он учебный). Заселяли корпус торжественно, относились бережно. Электричества в станице в это время не было. А в детском доме стоял двигатель, которым управлял дядя Лева (так называли дети водителя полуторки, Левченко Леонтия Федоровича), свет горел зимой с 18 до 21 часа. 1959- 1962 г.г. стали периодом строительства нового комплекса зданий. В эти годы построили учебный, спальный и хозяйственные здания. В 1978-1979 годах в школе прошел капитальный ремонт всех школьных зданий. Школа несколько раз реорганизовывалась в различные типы. С 1978 года здесь расположена школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи для оказания специализированной помощи, способствующей преодолению нарушений речи и связанных с ними особенностей психического развития воспитанников. Но кто бы, ни обучался в школе, каждому оказана помощь и отдана частица сердца учителей и воспитателей. В течение всех этих лет интернат был и продолжает быть родным домом для детей, которые нуждаются не только в педагогическом внимании и поддержке, но и чутком, добром, родительском отношении. Первым директором детского дома был А. Бондаренко, после Великой Отечественной войны – Сушков Яков Михайлович. Долгие годы директором была энергичная, волевая, заботливая, чуткая и справедливая - Сердюкова Анна Ивановна. Дети ее называли просто, но очень тепло – «наша мама». В разные годы в детском доме директорами работали также Артикуленко А.А., Кушнарева К.Т., Вечеркин Иван Митрофанович. В феврале 1962 года в школу пришел новый директор Троицкий Николай Николаевич. Николай Николаевич проработал в школе-интернате более 40 лет, был любимым учителем математики. В 1978 г. его сменил Чернов Александр Григорьевич. Каждый директор оставил в истории школы свой след. С ноября 1987 года и по сентябрь 2009 года руководила интернатом Лазарева Людмила Федоровна. Благодаря организаторским способностям и чуткости к детям Людмила Федоровна смогла пробудить любовь и внимание организаций, которые помогли пополнить автопарк автобусом, классы и спальни телевизорами, компьютерами, видео-магнитофонами, кодоскопом и т.д. Одной из первых в городе Краснодаре школа ввела логоритмические занятия, на которых дети под руководством педагога Рукиновой Людмилы Ивановны овладевают навыками чувства ритма и речи. В школе организованы кружки по интересам. Спортивные кружки (футбол, баскетбол, волейбол) вел любимый всеми учащимися Дешин Борис Сергеевич. Хоровой кружок с увлечением вел Поляков Анатолий Александрович. Помогала детям мастерить поделки из природного материала, кожи, глины, ниток Мельникова Ольга Николаевна. Дети участвовали наравне со сверстниками в спортивных эстафетах и творческих конкурсах, становились лучшими, получали призовые места. А какие спектакли готовили учащиеся нашей школы под руководством учителя литературы Кирьяновой Людмилы Николаевны и воспитателей Петровой Елены Анатольевны и Машихиной Натальи Владимировны! Любимые и незабываемые педагоги: Заграничная Раиса Федоровна, Мотаева Маргарита Антоновна, Кратко Галина Васильевна, Бендерюк Мария Антоновна, Чуприна Нина Михайловна, Авдонина Зинаида Васильевна, Кротова Валентина Федоровна, Мирчук Любовь Ивановна, Нелипина Раиса Герасимовна, Замаева Лидия Григорьевна, Кочарян Соня Минеевна, Колодезная Вера Васильевна, Гулая (Лозовая) Виктория Васильевна, Диденко Надежда Ефимовна, Сингаевская Лидия Трофимовна, Лаврентьева Роза Борисовна, Фоменко Валентина Ивановна, Жилина Нина Петровна, Репина Валентина Матвеевна, Голышева Галина Степановна, Кнышева Тамара Александровна, Щурова Галина Константиновна, Кащеева Галина Павловна, Дешин Борис Сергеевич, Попова Елена Викторовна, Дорох Наталья Викторовна, Паршукова Любовь Алексеевна. Школа гордится своими выпускниками, которые продолжают обучение в лицеях, колледжах, ВУЗах. Но главное, выпускники не забывают свою школу, они постоянные и желанные ее гости, делятся с ней радостью и печалью, приходят за советом. Вдаль устремляются взгляды педагогов, на школьную калитку. И снова лица озаряют теплые и добрые улыбки. Выпускники никогда не бывают бывшими учениками. Самая большая радость для учителя встречи с ними. Если возвращаются выпускники, значит, были не зря проведены бессонные ночи за тетрадями и конспектами, классные собрания, внеклассные мероприятия, значит, мы состоялись как педагоги, выполнили свою миссию, помогли детям с тяжелыми нарушениями речи социально адаптироваться и интегрироваться в среду нормально развивающихся людей. В 2015 году школа-интернат № 1 ст.Елизаветинской отпраздновала свой 85-летний юбилей. ГБОУ школа-интернат № 1 ст. Елизаветинской обучает учащихся с тяжелыми нарушениями речи. В школе-интернате созданы отличные условия для обучения и проживания воспитанников. Обучение осуществляется в одну смену на русском языке. Уровни образования — начальное общее, основное общее. Нормативные сроки обучения: Первый уровень — 4 года. Второй уровень — 6 лет. Форма обучения — очная Платные образовательные услуги школа-интернат не оказывает. В настоящее время в школе-интернате: в 6 классах начальной школы 80 воспитанников в 8 классах средней школы 70 воспитанников 69 человек персонала, из них 46 педагогических работников.

Средняя общеобразовательная школа №93 - это муниципальное бюджетное образовательное учреждение для всех желающих всегда открывает свои двери. Свою воспитательную деятельность школа осуществляет по всем стандартам и законам, здесь работают лучшие квалифицированные учителя, профессоры, кандидаты наук. Интерьер заведения выполнен просто, но в строгой форме, вся мебель новая, имеются новые технические средства.

Первая кубанская музыкальная школа появилась еще в марте 1812 года и была создана для обучения 38 человек, в основном, мальчиков в возрасте от 13 до 15 лет, игре на музыкальных инструментах военного духового оркестра и 25 учеников музыкантского хора или капеллы, как тогда принято было называть. С тех пор прошли почти два столетия. Произошли большие перемены в социальной и духовной жизни Кубани, но неизменными остались любовь и бережное отношение к народной культуре кубанского казачества. Как известно, большой пропагандист народного фольклорного искусства и руководитель Государственного академического Кубанского казачьего хора Виктор Гаврилович Захарченко давно вынашивал идею создания при хоре уникальной детской школы народного искусства, которая бы дала возможность юным кубанцам изучать и тем самым сохранять народные традиции и культуру Кубани. В 1985 году на отчетном концерте детской музыкальной хоровой студии, услышав выступление творческого коллектива под управлением Натальи Безугловой, Виктор Захарченко предложил создать детский творческий коллектив при Кубанском казачьем хоре – спутник Кубанского казачьего хора. В процессе работы творческого коллектива стало ясно, что необходимо охватить все направления народного искусства для более широкого привлечения детей к изучению кубанского фольклора. Решили обучать детей не только народному хоровому пению, но и народному танцу, игре на народных инструментах, декоративно-прикладному искусству. Все организационные вопросы по воплощению этой идеи Виктор Гаврилович взял на себя. 1990 год – непростое время в истории нашей страны и, конечно же, нашего края, но именно в это время благодаря воле, идейной убеждённости Виктора Гавриловича Захарченко создаётся Центр народной культуры Кубани и при центре студия народного искусства, а в 1992 году на базе студии была открыта школа народного искусства при Государственном академическом Кубанском казачьем хоре, директором которой был назначен Николай Васильевич Кравец. Благодаря помощи губернатора Краснодарского края, в 1995 году под школу было выделено здание Дворца культуры масложиркомбината, здесь и обосновалась Краевая детская экспериментальная школа народного искусства. Большая концертная деятельность, участие в важных и наиболее значимых для пропаганды народного искусства Кубани международных и всероссийских детских фольклорных конкурсах и фестивалях, не могли не сказываться на выполнении учащимися программы общеобразовательной школы. Поэтому с 1995 года в школе объединены две образовательные программы — среднего общего (полного) образования и дополнительного образования детей в области культуры и искусства в одном образовательном учреждении. В результате этого КДЭСОШНИ стала школой полного дня, что позволило во время группы продленного дня параллельно с посещением занятий по искусству, выполнять домашние задания, дополнительно заниматься с преподавателями, восполняя пробелы в знаниях вследствие активной концертно-гастрольной деятельности. Школа Кубанского казачьего хора является специфическим учебным заведением с четким профилем: традиционное народное искусство. Она является преимущественно образовательным учреждением, обеспечивающим массовое художественное воспитание средствами народного искусства. Цель школы народного искусства — выступать механизмом «связи времен», поддерживающим традиции народной культуры. Для выполнения этой цели из года в год школа неуклонно решает ряд важнейших задач: приобщить детей к богатствам традиционной народной культуры и к славным 200-летним традициям Кубанского казачьего хора; представить детям эти традиции, как духовные опоры нравственного и национального сознания; укрепить авторитет народной культуры в глазах общества. Важнейшей составляющей в деятельности школы является патриотическое и духовно-нравственное воспитание на основе Православия. За двадцать лет существования школа превратилась в большое образовательное учреждение, где работают 110 преподавателей, среди которых 23 заслуженных работника культуры Кубани, России, Украины, отличников народного образования. Обучение искусству ведется по различным программам: типовые программы для ДМШ и ДШИ Министерства культуры РФ, авторские и авторизованные (экспериментальные), созданные преподавателями СОШ-интерната народного искусства для одаренных детей имени В.Г.Захарченко, а сегодня школа называется именно так. Приобщение детей к народной культуре изначально велось через такие формы обучения, как фольклорные экспедиции, где учащиеся вместе с преподавателями в поездках по родному краю изучали быт, традиции, музыкальную и танцевальную культуру народов, населяющих Кубань. Преподаватели школы всегда вели большую научно-исследовательскую, учебно-методическую, поисковую и пропагандистскую работу. Ребята вместе с взрослыми, в том числе и артистами Кубанского казачьего хора, записывали народные песни, танцы, обряды, собранные в фольклорных экспедициях под руководством преподавателей Валентины Ивановны Ярешко, Елены Владимировны Лимаревой, Натальи Владимировны Безугловой. Материалы, легли в основу методических разработок, программ, сборников народных песен. Педагоги-гармонисты Ким Никифорович Головко, Валентин Иванович Кравченко, Александр Кимович Головко, Леонид Васильевич Шапошник, композитор Василий Михайлович Волченко собрали и обработали региональный музыкальный материал, создали авторские сочинения. Эти произведения стали содержанием сборников серии «Играй, гармонь Кубанская!». Концертмейстеры школы пополнили репертуар отделения народного танца обработками народных мелодий — сборник «Моя Кубань», составитель Игорь Иванович Зимников. Песенный материал сборников «Родные напевы казачьего края», «Вэчир на двори», «Щедрый вэчир», собранный и записанный в фольклорных экспедициях по станицам и хуторам Краснодарского края, широко используется на уроках отделения народного хорового пения. Также вышли в печати сборники: «Заселение и жизнь казаков на Кубани, отраженные в песенном творчестве» Валентины Ярешко, сборник народных песен в обработке для ксилофона Олега Вавилина, сборник пьес для фортепиано на тему кубанских народных песен «Ой, да, на Кубани!» (автор Екатериа Иванова).

Дата создания образовательной организации - 01.09.2012. Основная задача начальной школы - создать условия, которые помогут, начинающему свой образовательный путь ребёнку, поверить, что учёба в школе может и должна быть для него успешной, интересной и увлекательной. На этапе обучения в основной школе педагоги сохраняя общую эмоционально-положительную ориентацию учения, призваны помочь ученику освоить технологию успеха и достижения. Выпускник, получающий среднее (полное) общее образование, должен уметь принимать самостоятельные решения, работать в команде, быть инициативным, способным к новациям, уметь выходить из кризисных ситуаций. Освоение образовательных программ осуществлялось на основе учебного плана, разработанного для всех ступеней обучения.

"Краснодарское президентское кадетское училище" создано распоряжением Правительства Российской Федерации № 1221-р от 10 июля 2012 года и приказом Министра обороны РФ № 2109 от 20.07.2012. 1 сентября 2012 года в Южном федеральном округе открылось Краснодарское президентское кадетское училище. Целью создания данного учебного заведения стало воспитание разносторонне развитых юношей, способных в дальнейшем составить интеллектуальную, патриотически настроенную элиту нашей страны. Для достижения этой цели в училище имеются все условия. Это прекрасно оборудованные учебные кабинеты, лаборатории, спортивные площадки, бассейн, ледовый дворец, а также подаренный президентом планетарий. Федеральное государственное казённое общеобразовательное учреждение «Краснодарское президентское кадетское училище» (Краснодарское ПКУ) является довузовским общеобразовательным учреждением Министерства обороны Российской Федерации. Краснодарское ПКУ было создано по распоряжению Председателя Правительства Российской Федерации Дмитрия Медведева от 10 июля 2012 года № 1221-р и на основании приказа Министра обороны Российской Федерации от 20 июля 2012 года № 2109 «О федеральном государственном казённом общеобразовательном учреждении «Краснодарское президентское кадетское училище». Учредителем является Российская Федерация, функции и полномочия учредителя в отношении Краснодарского ПКУ осуществляет Министерство обороны Российской Федерации. Полномочия собственника имущества училища осуществляет Министерство обороны Российской Федерации. Краснодарское ПКУ является юридическим лицом, с самостоятельным балансом, лицевым счётом в органах Федерального казначейства; имеет печать со своим полным наименованием и изображением Государственного герба Российской Федерации, знамя, а также эмблему. Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета на настоящий момент составляет 783 человек. Обучение осуществляется на русском языке Платные образовательные услуги не предусмотрены. В деятельности кадетского училища определены три приоритетных направления: лингвистическое, физико-математическое и спортивное. При обучении используются современные образовательные технологии, особое значение придается информационно-коммуникационным. В условиях обучения в подобном учебном заведении большую роль приобретает непрерывное психолого-педагогическое сопровождение. Одной из особенностей работы училища является единство основного и дополнительного образования. Решать поставленные задачи помогает единое интерактивное информационное пространство, которое включает в себя локальную сеть училища, интерактивную систему управления обучением «LMS-школа». По окончании училища воспитанники будут иметь возможность продолжить образование в лучших военных и гражданских высших учебных заведениях России. Прием граждан, родителей (законных представителей) по предварительной записи по телефону: 8 (861) 214-30-18 Телефон приемной: 8 (861) 214-30-00 Начальник училища 1-й и 3-й четверг месяца с 15-00 до 17-00 Заместитель начальника училища 2-й и 4-й четверг месяца с 15-00 до 17-00 Телефон доверия по вопросам противодействия коррупции: 8 (861) 214-30-12

В 1993 году в Российской Федерации был издан Указ Президента о возрождении в России кадетских корпусов. Через год было принято решение о создании первого на Кубани казачьего кадетского корпуса, который был освящен 13 октября 1994 года. Этот день является Днем рождения «Кубанского казачьего кадетского корпуса» имени атамана М.П. Бабыча. С тех пор состоялось 17 выпусков и 585 кадетов завершили учебу. Каждый год в «Кубанский казачий корпус» принимают около 40 мальчишек, окончивших 6 классов школы, годных к учебе в корпусе по состоянию здоровья и уровню общеобразовательной подготовки. «Преимущественным правом при зачислении пользуются: дети военнослужащих, погибших при исполнении служебных обязанностей; дети военнослужащих, проходящих службу в зонах военных конфликтов; дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также дети казаков по представлению местных атаманов». Ныне треть кадетов – краснодарцы, остальные в основном жители Кубани. Кадетский корпус – это военное учебное заведение с казарменным проживанием, строгой дисциплиной, форменной одеждой, уставными командами, обращением по чину, строевыми тренировками, несение службы во внутреннем наряде. В корпусе кадеты учатся пять лет, с 7 по 11 классы. В Кубанском казачьем корпусе каждый класс – это сотня, состоящая их двух взводов, примерно по 20 человек, которые делятся на 3 отделения. К каждой сотне прикреплены три воспитателя – офицеры в отставке в звании от капитана до полковника, носящие в корпусе казачьи звания – сотник, есаул, войсковой старшина. Им помогают выбранные из кадетов – старшина сотни, зам.ком. взвода, командиры отделений. Распорядок дня кадетов армейский – подъем в 7:00, зарядка, утренний осмотр, после завтрака до 13:30 шесть учебных часов, обед, личное время, затем занятия в различных кружках и спортивных секциях, строевая подготовка, ужин, с 21:00 до 21:15 просмотр программы «Время», вечерняя прогулка, в 22:00 отбой. Кадеты живут на полном пансионе, получая пятиразовое питание, обмундирование: летнее, зимнее, парадное. Каждый месяц государство тратит на одного кадета более 18 тыс. рублей. Кроме общеобразовательных предметов в учебный план корпуса включены: основы военных знаний, техника военного перевода, история казачества, история Православной церкви и другие. Кадеты изучают стрелковое оружие, совершают прыжки с парашютом, учатся скакать на лошади… после окончания учебного года, в конце июня, две недели кадеты проводят в полевых лагерях, где живут в палатках, приобретая опыт армейской жизни. «Кубанский казачий кадетский корпус» своей целью ставит: дать кадетам среднее полное общее образование, военно-профессиональные знания и навыки; воспитывать их дисциплинированными, преданными Родине, казачеству, готовыми к защите Отечества… При этом полученный объем знаний должен позволить им определиться в жизни, открыть для них свободу выбора как гражданской, так и военной профессий. И в корпусе делается все, чтобы как можно лучше решить эту задачу. Особое внимание уделяется спорту. В течение многих лет кадеты – призеры в краевых и российских соревнованиях по легкой атлетике, рукопашному бою, плаванию. В корпусе работают спортивные секции самбо, дзюдо, бокса, армейского рукопашного боя, вольной борьбы, тяжелой атлетики и др. Многие кадеты корпуса лауреаты фестивалей солдатской песни. В течение трех лет корпус держал первенство во Всероссийском Владимирском конкурсе сочинений среди кадетских корпусов, суворовских и нахимовских училищ. В 2010 году занял 2-е место во Всероссийском соревновании кадетских корпусов. Кроме того, кадеты активно участвуют во всех торжественных мероприятиях, проводимых Кубанским казачьим войском. Свыше 90% выпускников корпуса ежегодно поступают в ВУЗы, более половины из них в военные училища, в том числе в такие как Рязанское воздушно-десантное, Краснодарское летное училища.

«Альтернатива» — это• Теплый дом, в котором в равной степени уютно и педагогам, и их воспитанникам.• Место, где ежедневно происходит сотворчество ученика и учителя.• Разнообразные зоны развивающей деятельности (академия развития и творчества, кружки, секции, дискуссионные клубы, система соуправления).• Индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ученику в процессе обучения и воспитания. • Компьютерная грамотность с 5 класса.• Изучение английского языка с 4-х лет.• Здоровьесберегающие мероприятия (полноценное трехразовое питание, витамины круглый год, логопед и психолог, физкультура и бассейн).• Территория школы, оснащенная современным оборудованием и техникой.22 года достойной работы и отличных результатов. Мы еще растем.

Полное наименование учреждения: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 75. Адрес: 350916, Россия, Краснодарский край, Елизаветинская ст-ца, Краснодар г, им Ленина ул, ДОМ 280. Организацией руководит Ирина Олеговна Чекемес (должность: директор). Учредитель: АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР.Реквизиты: Организации присвоен ОГРН 1022301822245 (от 23.01.1996). ИНН/КПП 2311041518/231101001. ОКПО 43618093. ОКАТО 03401964001 (ст-ца Елизаветинская). Тип муниципального образования (ОКТМО): ст-ца Елизаветинская (код 03701000131). Тип муниципального образования публично правового образования (ОКТМО ППО): город Краснодар (код 03701000). Вид собственности (по ОКФС): Муниципальная собственность (код 14). Тип организационно-правовой формы (ОКОПФ): Муниципальные автономные учреждения (код 75401). Основной вид деятельности по ОКВЭД: образование основное общее (код 85.13). Дополнительные виды деятельности по ОКВЭД: образование среднее общее (код 85.14). GPS координаты: 45.046399, 38.807238 (широта, долгота).

Полное наименование учреждения: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН. Адрес: 353522, Россия, Краснодарский край, Темрюкский р-н, Пересыпь п, Бондаревой ул, 94. Организацией руководит Юлия Алексеевна Белозерова (должность: директор). Учредитель: УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН.Реквизиты: Организации присвоен ОГРН 1022304748817 (от 30.11.1999). ИНН/КПП 2352031212/235201001. ОКПО 52225168. ОКАТО 03251802003 (п Пересыпь). Тип муниципального образования (ОКТМО): п Пересыпь (код 03651402111). Тип муниципального образования публично правового образования (ОКТМО ППО): Темрюкский муниципальный район (код 03651000). Вид собственности (по ОКФС): Муниципальная собственность (код 14). Тип организационно-правовой формы (ОКОПФ): Муниципальные бюджетные учреждения (код 75403). Основной вид деятельности по ОКВЭД: образование основное общее (код 85.13). Дополнительные виды деятельности по ОКВЭД: образование среднее общее (код 85.14). GPS координаты: 45.349081, 37.118468 (широта, долгота).

Полное наименование учреждения: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 С. ОТРАДО-ОЛЬГИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН ИМ. ГЕРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И.В.ТКАЧЕНКО. Адрес: 352181, Россия, Краснодарский край, Гулькевичский р-н, Отрадо-Ольгинское с, Ленина ул, 53А. Организацией руководит Владимир Александрович Тихонов (должность: директор). Учредитель: АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН.Реквизиты: Организации присвоен ОГРН 1022303589330 (от 09.09.1995). ИНН/КПП 2329007934/232901001. ОКПО 36596209. ОКАТО 03213837001 (с Отрадо-Ольгинское). Тип муниципального образования (ОКТМО): с Отрадо-Ольгинское (код 03613437101). Тип муниципального образования публично правового образования (ОКТМО ППО): Гулькевичский муниципальный район (код 03613000). Вид собственности (по ОКФС): Муниципальная собственность (код 14). Тип организационно-правовой формы (ОКОПФ): Муниципальные бюджетные учреждения (код 75403). Основной вид деятельности по ОКВЭД: образование среднее общее (код 85.14). GPS координаты: 45.307367, 40.94098 (широта, долгота).

Полное наименование учреждения: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 62. Адрес: 350056, Россия, Краснодарский край, Индустриальный п, Краснодар г, Степная ул, 10. Организацией руководит Елена Николаевна Макарова (должность: директор). Учредитель: АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР.Реквизиты: Организации присвоен ОГРН 1022301818813 (от 23.11.1995). ИНН/КПП 2311040578/231101001. ОКПО 41955900. ОКАТО 03401967003 (п Индустриальный). Тип муниципального образования (ОКТМО): п Индустриальный (код 03701000151). Тип муниципального образования публично правового образования (ОКТМО ППО): город Краснодар (код 03701000). Вид собственности (по ОКФС): Муниципальная собственность (код 14). Тип организационно-правовой формы (ОКОПФ): Муниципальные автономные учреждения (код 75401). Основной вид деятельности по ОКВЭД: образование среднее общее (код 85.14). GPS координаты: 45.093072, 39.108102 (широта, долгота).

Полное наименование учреждения: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ИМЕНИ И.Д. БУВАЛЬЦЕВА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН. Адрес: Россия, Краснодарский край, Кореновский р-н, Кореновск г, Коммунаров ул, 107. Организацией руководит Татьяна Евгеньевна Ворожцева (должность: директор). Учредитель: АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН.Реквизиты: Организации присвоен ОГРН 1022304012940. ИНН/КПП 2335010491/233501001. ОКПО 43635915. ОКАТО 03221501000 (Кореновск). Тип муниципального образования (ОКТМО): г Кореновск (код 03621101001). Тип муниципального образования публично правового образования (ОКТМО ППО): Кореновский муниципальный район (код 03621000). Вид собственности (по ОКФС): Муниципальная собственность (код 14). Тип организационно-правовой формы (ОКОПФ): Муниципальные бюджетные учреждения (код 75403). Основной вид деятельности по ОКВЭД: образование среднее общее (код 85.14). GPS координаты: 45.4607, 39.449291 (широта, долгота).

Полное наименование учреждения: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13 ПОС. ВЕНЦЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ГОРБАТКО ВИКТОРА ВАСИЛЬЕВИЧА. Адрес: Россия, Краснодарский край, Гулькевичский р-н, Венцы п, Советская ул, 16. Организацией руководит Оксана Юрьевна Подлубная (должность: директор). Учредитель: АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГУЛЬКЕВИЧСКИЙ РАЙОН.Реквизиты: Организации присвоен ОГРН 1022303587943 (от 15.07.2005). ИНН/КПП 2329006754/232901001. ОКПО 36596103. ОКАТО 03213804000 (Венцы Заря). Тип муниципального образования (ОКТМО): п Венцы (код 03613404101). Тип муниципального образования публично правового образования (ОКТМО ППО): Гулькевичский муниципальный район (код 03613000). Вид собственности (по ОКФС): Муниципальная собственность (код 14). Тип организационно-правовой формы (ОКОПФ): Муниципальные бюджетные учреждения (код 75403). Основной вид деятельности по ОКВЭД: образование среднее общее (код 85.14). GPS координаты: 45.375628, 40.831619 (широта, долгота).

Полное наименование учреждения: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМЕНИ А.В.СУВОРОВА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ ГЕЛЕНДЖИК. Адрес: 353465, Россия, Краснодарский край, Геленджик г, Маячная ул, 18. Организацией руководит Валерия Владимировна Добрынина (должность: директор). Учредитель: УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ ГЕЛЕНДЖИК.Реквизиты: Организации присвоен ОГРН 1032301869599. ИНН/КПП 2304026526/230401001. ОКПО 20929347. ОКАТО 03408000000 (Геленджик). Тип муниципального образования (ОКТМО): Населенные пункты, входящие в состав городского округа город-курорт Геленджик (код 03708000000). Тип муниципального образования публично правового образования (ОКТМО ППО): город-курорт Геленджик (код 03708000). Вид собственности (по ОКФС): Муниципальная собственность (код 14). Тип организационно-правовой формы (ОКОПФ): Муниципальные бюджетные учреждения (код 75403). Основной вид деятельности по ОКВЭД: образование среднее общее (код 85.14). GPS координаты: 44.576649, 38.075012 (широта, долгота).

Полное наименование учреждения: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 53 Г.СОЧИ. Адрес: Россия, Краснодарский край, Сочи г, Гастелло ул, 29. Организацией руководит Яна Карнуковна Крбашян (должность: директор). Учредитель: АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА СОЧИ - ИСПОЛНИТЕЛЬНО-РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫЙ ОРГАН МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ СОЧИ.Реквизиты: Организации присвоен ОГРН 1022302721121. ИНН/КПП 2317033591/231701001. ОКПО 41943860. ОКАТО 03426000000 (Сочи). Тип муниципального образования (ОКТМО): г Сочи (код 03726000001). Тип муниципального образования публично правового образования (ОКТМО ППО): город-курорт Сочи (код 03726000). Вид собственности (по ОКФС): Муниципальная собственность (код 14). Тип организационно-правовой формы (ОКОПФ): Муниципальные бюджетные учреждения (код 75403). Основной вид деятельности по ОКВЭД: образование среднее общее (код 85.14). Дополнительные виды деятельности по ОКВЭД: образование основное общее (код 85.13), образование начальное общее (код 85.12). GPS координаты: 43.449299, 39.916244 (широта, долгота).